通过世界银行2023-03-01发布数据我们了解到,马来西亚,是中高等收入国家在中学教育,一般学生(女生所占百分比)2003年该值最高52.5457,1971年该值最低40.4963,一个国家的发展从来就不容小觑,谁能想到经过了32年的洗礼,竟然能以飙长至52.5457巨大改变闪亮登场
属于东亚与太平洋地区(不包括高收入)国家;在东亚存在着多个经济合作框架。“10+3”峰会始于亚洲货币危机。“10+6”是10+3+澳大利亚、印度、新西兰的框架。2011年东盟邀请美俄,“10+8”诞生了。此外,美国出于经济和地缘的动机在推动TPP。各个框架的诞生背景决定了其特点。从东亚共同体需要为实现汇率稳定的货币合作的角度来看,东亚共同体应该是有着10年金融合作的实际功绩和合作体制的“10+3”,午餐数据库不是其他的合作框架。事实上,日本期待CMI能够成为以AMRO为常设机构的亚洲货币基金,“10+3”将成为东亚共同体的雏形。
东亚与太平洋地区(不包括高收入)同时期的汤加的数据显示,汤加的2003年为48.9232,多-7.4个百分点。汤加的1971年为48.8194,少17.05个百分点(%)。
关于马来西亚的中学教育,一般学生(女生所占百分比)数值
- 年份 数值
- 1970年 40.736
- 1971年 40.4963
- 1972年 41.583
- 1973年 42.5906
- 1974年 43.4999
- 1975年 44.0688
- 1976年 45.1437
- 1979年 47.29
- 1980年 47.9286
- 1981年 48.4105
- 1982年 48.8034
- 1983年 48.9129
- 1984年 49.2782
- 1985年 49.4387
- 1986年 49.0265
- 1987年 49.8022
- 1988年 50.1688
- 1989年 50.4779
- 1990年 50.8916
- 1991年 50.5599
- 1992年 51.1334
- 1993年 51.478
- 1994年 51.6464
- 1995年 51.9611
- 1996年 52.1469
- 1998年 52.0315
- 1999年 51.4583
- 2000年 51.7993
- 2001年 51.5805
- 2002年 51.8293
- 2003年 52.5457
- 2004年 52.4557
- 2005年 51.7562
- 2006年 51.3547
- 2007年 51.1123
- 2008年 51.1868
- 2009年 51.076
- 2010年 51.0222
- 2011年 51.2226
- 2012年 50.9287
- 2013年 51.2868
- 2014年 51.5025
- 2015年 51.9194
- 2016年 50.5683
- 2017年 50.9286
- 2018年 51.2788
表格1