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马来西亚2003年一般学生中学教育为52.5457,成为历史最高点


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通过世界银行2023-03-01发布数据我们了解到,马来西亚,是中高等收入国家在中学教育,一般学生(女生所占百分比)2003年该值最高52.5457,1971年该值最低40.4963,一个国家的发展从来就不容小觑,谁能想到经过了32年的洗礼,竟然能以飙长至52.5457巨大改变闪亮登场

属于东亚与太平洋地区(不包括高收入)国家;在东亚存在着多个经济合作框架。“10+3”峰会始于亚洲货币危机。“10+6”是10+3+澳大利亚、印度、新西兰的框架。2011年东盟邀请美俄,“10+8”诞生了。此外,美国出于经济和地缘的动机在推动TPP。各个框架的诞生背景决定了其特点。从东亚共同体需要为实现汇率稳定的货币合作的角度来看,东亚共同体应该是有着10年金融合作的实际功绩和合作体制的“10+3”,午餐数据库不是其他的合作框架。事实上,日本期待CMI能够成为以AMRO为常设机构的亚洲货币基金,“10+3”将成为东亚共同体的雏形。

东亚与太平洋地区(不包括高收入)同时期的汤加的数据显示,汤加的2003年为48.9232,多-7.4个百分点。汤加的1971年为48.8194,少17.05个百分点(%)。

关于马来西亚的中学教育,一般学生(女生所占百分比)数值


  • 年份     数值
  • 1970年    40.736
  • 1971年    40.4963
  • 1972年    41.583
  • 1973年    42.5906
  • 1974年    43.4999
  • 1975年    44.0688
  • 1976年    45.1437
  • 1979年    47.29
  • 1980年    47.9286
  • 1981年    48.4105
  • 1982年    48.8034
  • 1983年    48.9129
  • 1984年    49.2782
  • 1985年    49.4387
  • 1986年    49.0265
  • 1987年    49.8022
  • 1988年    50.1688
  • 1989年    50.4779
  • 1990年    50.8916
  • 1991年    50.5599
  • 1992年    51.1334
  • 1993年    51.478
  • 1994年    51.6464
  • 1995年    51.9611
  • 1996年    52.1469
  • 1998年    52.0315
  • 1999年    51.4583
  • 2000年    51.7993
  • 2001年    51.5805
  • 2002年    51.8293
  • 2003年    52.5457
  • 2004年    52.4557
  • 2005年    51.7562
  • 2006年    51.3547
  • 2007年    51.1123
  • 2008年    51.1868
  • 2009年    51.076
  • 2010年    51.0222
  • 2011年    51.2226
  • 2012年    50.9287
  • 2013年    51.2868
  • 2014年    51.5025
  • 2015年    51.9194
  • 2016年    50.5683
  • 2017年    50.9286
  • 2018年    51.2788

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